Studienseminar Hildesheim LbS – Fachseminar Wirtschaftswissenschaften

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Studienseminar Hildesheim für das Lehramt an berufsbildenden Schulen


Tobias Fieber		Hans Jecht

Fachseminargestaltung

In den Sitzungen des Fachseminars bereiten wir Sie auf die selbststeuernde, teamgestützte Planung, Durchführung, Evaluation und Reflexion modernen und innovativen Wirtschaftsunterrichts vor. Wir konzipieren exemplarisch schulformbezogene Unterrichtseinheiten nach dem Modell der vollständigen Handlung. Dazu analysieren wir die curricularen Vorgaben für die entsprechenden Vollzeitschulformen (z. B. Berufsfachschule dual B/F, Berufliches Gymnasium) bzw. Ausbildungsberufe (z. B. Industrie, Handel, Büroberufe, Verwaltung, Dialogmarketing), interpretieren sie und bereiten sie auf. Im Rahmen lernfeldorientierter Fachseminararbeit leiten wir daraus Handlungssituationen mit stringenten Lernsituationen ab und entwickeln darauf abgestimmte methodische Konzepte. Einzelne Unterrichtseinheiten setzen wir beispielhaft um und evaluieren sie. Auf diese Weise verfügen Sie am Ende des Vorbereitungsdienstes über einen Fundus an Materialien, auf den Sie später zurückgreifen können.

Die von uns entwickelten Handlungssituationen orientieren sich zumeist an einem ausdifferenzierten Datenkranz eines Modellunternehmens und greifen typische Geschäftsprozesse auf. Das betriebliche Rechnungswesen wird hierbei als Instrument zur Steuerung unternehmerischer Entscheidungen begriffen. Das Unternehmen, ergänzt um seine Umsysteme, führt in der fachdidaktischen Betrachtung zu volkswirtschaftlichen Problemstellungen. Die Digitalisierung und ihre Bedeutung für den Wirtschaftsunterricht sind integrative Bestandteile unserer Fachseminarsitzungen, wie etwa moderne Informations- und Kommunikationstechnologien.

Damit Sie individuell in die Rolle einer professionell handelnden Lehrkraft finden, stehen ca. 20% der Seminarzeit für aktuelle Unterrichtsfragen zur Verfügung.

Seminarcurriculum

Lernfeld		Lernsituationen
2	Unterricht planen	02.1 Unterrichtliche Rahmenbedingungen erkunden
		02.2 Stärken und Schwächen einer Unterrichtsplanung beurteilen
		02.3 Eine Unterrichtsstunde oder eine Unterrichtseinheit zu einem vorgegebenen Thema konzipieren
		02.4 Ein Lernfeld in Lernsituationen sequenzieren
		02.5 Lernsituationen gestalten und strukturieren (Makroplanung)
		02.6 Eine Unterrichtsstunde im Rahmen einer Lernsituation konzipieren (Mikroplanung)
		02.7 Informations- und Kommunikationstechnologien in den berufsbezogenen Unterricht integrieren
		02.8 Fachdidaktische Aspekte der Volkswirtschaft in Lernsituationen berücksichtigen
		02.9 Fachdidaktische Aspekte des Rechnungswesens in Lernsituationen berücksichtigen
3	Unterricht durchführen	03.1 Probleme während der Durchführung einer Unterrichtsstunde oder einer Unterrichtseinheit identifizieren und lösen
4	Unterricht theoriegeleitet beobachten, reflektieren und evaluieren	04.1 Eine durchgeführte Unterrichtsstunde reflektieren, gegebenenfalls Handlungsalternativen entwickeln und Zielvereinbarungen ableiten
6	Lernerfolg überprüfen und Leistungen bewerten	06.1 Leistungsüberprüfungen vorbereiten, konzipieren, durchführen und auswerten
8	Die Lernausgangslage diagnostizieren und Schülerinnen und Schüler individuell fördern	08.1 Differenzierungsmöglichkeiten auf Grundlage einer vorliegenden Lerngruppenbeschreibung entwickeln
9	Die eigene Berufskompetenz weiterentwickeln	09.1 Möglichkeiten des fachbezogenen lebenslangen Lernens erkunden
9	Die eigene Berufskompetenz weiterentwickeln	09.2 Ein didaktisches Thema aufbereiten und strukturieren
10	Sich am Schulentwicklungsprozess beteiligen	10.1 Ein Schulentwicklungsprojekt identifizieren und Möglichkeiten der fachdidaktischen Umsetzung aufzeigen
Anmerkung: Diese Lernfeldstruktur ist mit den pädagogischen Seminaren sowie den Fächern abgestimmt. Deshalb ergeben sich in der Tabelle Lücken in der Nummerierung.

Literaturhinweise (neben den eingeführten Lehrbüchern)

Becker: Planung von Unterricht, Beltz

Becker: Durchführung von Unterricht, Beltz

Becker: Unterricht auswerten und beurteilen, Beltz

Drumm: Personalwirtschaft, Springer

Emmermann, Fastenrath, Spalke: digital unterrichten. Praxisnah – toolbasiert – innovativ, Europa -Lehrmittel

Euler, Hahn: Wirtschaftsdidaktik, UTB

Gehlert, Pohlmann: Praxis der Unterrichtsvorbereitung, Bildungsverlag EINS

Mathes: Wirtschaft unterrichten, Europa-Lehrmittel

Meffert: Marketing, Gabler

Meyer: Türklinkendidaktik, Cornelsen

Meyer: Was ist guter Unterricht? Cornelsen

Ott: Grundlagen beruflichen Lernens und Lehrens, Cornelsen

Roth: VWL für Einsteiger, UTB

Schaefer: Unterrichtsmethoden, Europa-Lehrmittel

Sembill, Seifried: Rechnungswesenunterricht am Scheideweg. Lehren, lernen und prüfen, DUV

Speth: Theorie und Praxis des Wirtschaftslehreunterrichts, Merkur

Winther: Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung, Bertelsmann

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