Studienseminar Hildesheim LbS

Fachseminargestaltung

Im Fachseminar Sonderpädagogik bereiten wir Sie auf die Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht im berufsbezogenen und im berufsübergreifenden Lernbereich des sonderpädagogischen Handlungsfeldes der berufsbildenden Schulen, insbesondere der Berufseinstiegsschule, vor. Dabei stehen die individuelle Unterstützung und Förderung der Schülerinnen und Schüler im Mittelpunkt der Ausbildung. Ziel ist es, diese entsprechend ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten optimal zu unterstützen, um sie auf den Einstieg in das Berufsleben und ihren weiteren Lebensweg vorzubereiten.

Von den Lehrkräften in diesem Bereich wird ein hohes Maß an Flexibilität, Sozialkompetenz und pädagogischer Handlungsvielfalt im Umgang mit diesen jungen Menschen gefordert. Neben dem didaktisch-methodischen „Rüstzeug“ für den Unterricht ist auch das eigene Selbstverständnis und die innere Haltung gegenüber den Schülerinnen und Schülern und allen am Bildungs- und Erziehungsprozess beteiligten Gegenstand der Seminarausbildung.

Die Inhalte des Fachseminars orientieren sich am landesweit abgestimmten Seminarlehrplan, an der Leitlinie Schulisches Curriculum Berufsbildende Schulen und an den Kompetenzen gemäß APVO-Lehr. Berücksichtigung finden auch aktuelle Themen - praxis- und situationsorientiert - in Absprache mit den Seminarteilnehmenden.

Seminarcurriculum

Lernfeld		Lernsituationen
1	Sich im Seminar und in der Ausbildungsschule orientieren	Ankommen und Kennenlernen des Fachseminars/Standortbestimmung
2	Unterricht planen	Das Bedingungsfeld unter sonderpädagogischen Aspekten analysieren. Unterricht unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Ansätze planen und dokumentieren.
3	Unterricht durchführen	Im sonderpädagogischen Handlungsfeld unterrichten
4	Unterricht theoriegeleitet beobachten, reflektieren und evaluieren	Unterricht unter besonderer Betrachtung individueller Aspekte beobachten und reflektieren
5	Erzieherisch handeln	Sich der eigenen erzieherischen Rolle bewusst werden und diese ausfüllen Schwierigkeiten und Konflikten im Unterricht vorbeugen und handeln Schulabsentismus erkennen, präventiv, situativ und nachfolgend handeln
6	Lernerfolg überprüfen und Leistungen bewerten	Eigene Bewertungskonzepte für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf entwickeln
7	Schülerinnen, Erziehungsberechtigte, Betriebe und Kolleginnen beraten	Die eigene Beratungskompetenz in vielfältigen Situationen zunehmend entwickeln und reflektieren Beratungsgespräche zielgruppengerecht führen
8	Die Lernausgangslage diagnostizieren und Schüler*innen individuell fördern	Mit Vielfalt umgehen – Lernbeeinträchtigungen Mit Vielfalt umgehen – Sprache und Integration